воскресенье, 29 января 2017 г.

Урок по автоматизации звука Л № 15

Логопедические игры для буквы Р (автоматизация звука Р)

Жу-жу. Песенка пчёлки. Песенка мультик видео для детей / Bee's song car...

Детская Песня. Ра Ры Ро Ру Рэ. Потешка. Логоритмика. Развитие речи. Ранн...

Артикуляционная гимнастика с Машей

Логопедическое видео - Развивающее видео. Логопедия. Буква Р. Часть 1

Учимся читать по складам (не по слогам) - склад РО. Развивающий мультик ...

пятница, 20 января 2017 г.

Учимся читать. Обучение чтению. Говорящие буквы. Развивающие мультфильмы...

Учимся читать по слогам складам. Склад РА. Развивающий мультик для самых...

Учимся читать по слогам складам. Склад ЗЮ. Развивающие мультики для самы...

Урок 32 Попевка ша шо шё шу ши ше. Развивающее обучающее видео для детей...

Урок 31 Попевка жа жо жё жу жи же. Развивающее обучающее видео для детей...

Урок 9 Попевка ра ро ру ры рэ. Развивающее обучающее видео для детей мал...

Урок 3 Попевка ла ло лу лы лэ. Развивающее обучающее видео для детей мал...

воскресенье, 15 января 2017 г.

АРТИКУЛЯЦИОННАЯ    (РЕЧЕВАЯ)   

ГИМНАСТИКА



Артикуляционная  (речевая)  гимнастика  проводится  для  развития,  уточнения  и  совершенствования  основных  движений  органов  речи.
Цель  артикуляционной  гимнастики – выработка  полноценных  движений  и  определённых  положений  органов  артикуляционного  аппарата   (артикуляционных  укладов),  необходимых  для  правильного  произношения  звуков.

Несколько  советов  по  выполнению  артикуляционной  гимнастики:
v Подобранные  логопедом  упражнения  рекомендуется  выполнять  сначала  медленно,  со  временем  переходя  к  более  быстрому  темпу.
v Выполнять  речевую  гимнастику  надо  в  течении  5 – 7 минут,  эмоционально,  в  игровой  форме;  каждое  упражнение  выполняется  6 –8 раз  по  10 секунд.
v Для  пущей  наглядности  поначалу  не  стесняйтесь  делать  упражнения  вместе  с  ребёнком,  старательно  всё  объясняя  и  показывая.
v Упражнения  выполняются  перед  зеркалом.
v Взрослый  должен  следить  за  качеством  выполняемых  движений:  точностью  и  правильностью  движения,  плавностью,  достаточным  объёмом  движения,  темпом  выполнения,  устойчивостью,  хорошей  переключаемостью  с  одного  движения  на  другое,  симметричностью,  наличием  лишних  движений.
v Работа  над  каждым  упражнением  идёт  в  определённой  последовательности:
-         рассказ  о  предстоящем  упражнении  с  использованием  игровых  приёмов;
-         показ  взрослым  упражнения;
-         выполнение  упражнения  ребёнком  перед  зеркалом;
-         проверка  правильности  выполнения,  указания  на  ошибку;
-         выполнение  упражнения  без  зеркала  (если  это  возможно).


МАМАМ,   ПАПАМ,  
БАБУШКАМ,   ДЕДУШКАМ.          


К  четырём – пяти  годам  ребёнок  должен  чётко  произносить  все  звуки  речи.  Но  ведь  наши  дети  такие  разные  и  поэтому  совершенно  естественно,  что  у  некоторых  из  них  не  всё  идет  так,  как  этого  бы  хотелось.  Если  у  вашего  ребёнка  есть  какие – либо  проблемы  с  речью  и  вы  обратились  за  помощью  к  специалисту,  то  выходя  из  кабинета  логопеда,  у  вас  на  руках  появляются  рекомендации  и  упражнения  для  систематических  домашних  занятий.
 

  ЭТИ  УПРАЖНЕНИЯ  ОЧЕНЬ  И  ОЧЕНЬ  ВАЖНЫ,  поскольку  старания  самого  лучшего  специалиста  не  дадут  каких-либо  положительных  результатов,  если  ежедневно  дома  с  ребёнком  никто  не  занимается.
Заинтересованность  ребёнка – залог  успеха.  Подходите  к  занятиям  так,  словно  собираетесь  просто  поиграть  (''Ну  что,  поиграем  с  язычком?''),  придерживаясь  определённых  правил.
Современные  методики,  имеющие  отношение  к  обучению  и  развитию  детей,  базируются  именно  на  том  правиле,  что  только  привлекательно  оформленные  упражнения  и  игровые  задания,  удерживающие  внимание  ребёнка,  будут  эффективны.
Что  касается  конкретных  практических  наставлений,  то  они  очень  просты:
Ø старайтесь,  чтобы  занятия  с  ребёнком  были  регулярными,  какими  бы  важными  ни  были  ваши  собственные  дела;
Ø нельзя  принуждать  ребёнка  заниматься;
Ø обязательно  прочитайте  текст  и  убедитесь,  что  ребёнок  правильно  понял  задание;
Ø обязательно  проконтролируйте  правильность  выполнения  задания;
Ø только  усвоив,  как  следует,  одно  упражнение,  можно  приниматься  за  следующее;
Ø будьте  доброжелательны  и  терпеливы,  если  не  всё  будет  получаться  с  первого  раза  (иногда  это  может  вызвать  отказ  от  продолжения  занятия) – подбодрите  его  и  вернитесь  к  уже  отработанному  материалу,  напомнив,  что  когда-то  это  тоже  не  получалось;
Ø не  ругайте  ребёнка  за  неудачи,  но  обязательно  хвалите  даже  за  незначительные  победы;
Ø ежедневные  занятия  должны  длиться  не  более  15 минут.


понедельник, 9 января 2017 г.

язычок ш-ш-ш-шипит
Постановка и коррекция звуков Ш, Ж, Ч, Щ
Это пособие поможет логопедам, воспитателям детских садов и родителям в постановке у детей 5-7 лет правильного и четкого произношения звуков Ш, Ж, Ч, Щ.
Как подготовить пособие к работе
Выньте картонную вставку из середины книжки, разрежьте листы по пунктирным линиям на отдельные картинки. Вы получите набор иллюстративного материала для закрепления звуков Ш, Ж, Ч, Щ. во фразовой речи. От книжки останется несколько страниц с методическими рекомендациями и логопедическими упражнениями.
Система и методика проведения занятий
·         Перед   каждым   занятием   нужно   сделать   артикуляционную
гимнастику, чтобы «разогреть» губы и язычок, подготовить их
к работе (4-5 упражнений),
·         «Поставить» изолированный звук (2-3 занятия и больше - по
ситуации), освоить артикуляцию. #  Закрепить произношение звука в слогах и словах (3-4 занятия),
·         Автоматизировать звук до свободного употребления во фразовой речи (в предложениях и рассказах).
Вам понадобятся картонные карточки с картинками. На оборотной стороне каждой из них вы найдёте текст, насыщенный словами с определённым звуком. Рассматривая картинки, ребёнок легко запомнит стихи, повторяя их вместе с вами. Попросите найти на картинке все предметы, в названии которых встречается данный звук; уточните, какой вопрос можно задать к этому слову (кто? или что?); подобрать как можно больше глаголов, которыми можно обозначить действия, изображенные на картинках (что делает?); описать картинки (какой?). Такие задания не только обогатят речь и пополнят активный словарь, но и научат вслушиваться в слова, замечать каждый звук, использовать слова-синонимы, упражняться в четком произнесении нужного звука.
Заниматься лучше перед зеркалом по 10-15 минут в день. Все задания выполняйте вместе с ребёнком, чтобы он видел правильное положение губ и языка. И последний совет: контролируйте то, как говорит ребёнок. Поправляйте произношение трудных звуков, ведь на первых порах ему самому очень трудно контролировать свою речь. Ваша доброжелательность и терпение помогут ребёнку преодолеть недостаток произношения.
Издательский дом «Карапуз» предлагает серию книг для постановки у детей наиболее трудных для произношения звуков: «Язычок с-с-с-свистит», Язычок ш-ш-шипит», «Язычок р-р-рычит» и «Язычок л-л-лычит». Надеемся, что эта серия книг поможет сделать речь вашего ребенка чистой и внятной.

Куликовская Татьяна Анатольевна, логопед


Упражнение 1. «Собачка сердится»
Покажем, как верхняя губка умеет сердиться. Она поднимается вверх, и при этом показываются верхние зубки, будто собачка рассердилась на кого-то. Сделай и ты «сердитую собачку». Повтори это упражнение 5-6 раз.
Упражнение 2. «Маша обижается»
Покажем, как обижается девочка Маша. Нижняя губка опускается вниз, и становятся видны нижние зубки. Маша долго обижается. Выполняй это упражнение 5-6 раз.

Упражнение 3. «Рупор»
А теперь обе губки одновременно показывают свой характер: нижняя губка обижается, а верхняя сердится. В это время губки похожи на рупор. Рупор - это такое приспособление, похожее на трубу. Выполняй это упражнение 5-6 раз.
Упражнение 4. «Вкусное варенье»
Представь, что у тебя на верхней губе земляничное варенье. Язычок высовывается из своего домика, «обнимает» верхнюю губку и облизывает это вкусное варенье. Вот так. Это «вкусное» упражнение можно повторять много раз подряд.
Упражнение 5. «Фокус»
Сейчас язычок покажет тебе фокус. Положи на нос кусочек ватки. Покажи, как язычок обнимает верхнюю губку, и подуй так сильно, чтобы ватка полетела вверх. Правда, это весело! Покажи этот фокус несколько раз: для себя и для «зрителей».
Упражнение 6. «Чашечка»
А ещё язычок может превратиться в чашечку. Он высовывается наружу, загибает свои краешки наверх, и получается чашечка. Вот такая. Упражнение - начинай! Раз - два! Раз -два!
Упражнение 7. «Лошадка»
Чтобы стать сильным, язычок часто цокает, как лошадка. Он присасывается к нёбу и быстро отскакивает от него. Поскачем? Приготовились! Поскакали! Цок-цок, цок-цок!
А теперь будем произносить звук Ш в словах. Повторяй за мной:
ША-ША-ША-ША-ША - шапка, шайба, шаг, лапша.
ШУ-ШУ-ШУ-ШУ-ШУ - шуба, шутка, шум, дышу.
 ШИ-ШИ-ШИ-ШИ-ШИ - шина, ширма, камыши.
ШО-ШО-ШО-ШО-ШО - шёпот, шорох, хорошо.
АШ-АШ-АШ-АШ-АШ - башня, кашка, карандаш.
ОШ-ОШ-ОШ-ОШ-ОШ - кошка, мошка, льёшь, поёшь.
УШ-УШ-УШ-УШ-УШ - мушка, ушки, пушка, душ.
ИШ-ИШ-ИШ-ИШ-ИШ - мишка, донышко, молчишь.

Олеся Емельянова. Загадки-шарады из двух слогов. Загадки в стихах для детей (детские загадки).

Олеся Емельянова. Загадки-шарады из двух слогов. Загадки в стихах для детей (детские загадки).